前 言

 

考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領(lǐng)域的重大改革。根據(jù)黨中央、國務(wù)院的決策部署，報經(jīng)省委、省政府和教育部同意，我省作為全國第四批啟動高考綜合改革的7個省區(qū)之一，從2021年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始實施高考綜合改革。此前，我省已就啟動改革進行了安排和部署，相關(guān)工作正在有序推進。

深化高考綜合改革，承載著廣大考生的美好期盼，事關(guān)千家萬戶的切身利益，政策性強、關(guān)注度高。為幫助大家全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)了解和準(zhǔn)確把握我省高考綜合改革的各項政策措施、程序規(guī)則等，我們組織有關(guān)專家和長期從事普通高考工作的有關(guān)同志，對《吉林省深化普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)所涉及的有關(guān)問題，以問答的形式制作了政策解讀，供廣大考生、家長和教師參閱。

一、總體情況

1. 國家實施高考綜合改革的背景和意義?

考試招生制度是國家基本教育制度?；謴?fù)全國統(tǒng)一高考40多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進完善，基本形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到了社會的普遍認可，但也存在著社會反映強烈的問題，主要有簡單的“唯分數(shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重等現(xiàn)象。新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)，對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署。

2. 國家高考綜合改革的總體定位和基本原則是什么?

改革的總體定位是完善管理制度、促進教育公平、提高選拔水平。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，以有利于促進學(xué)生健康發(fā)展，有利于科學(xué)選拔各類人才，有利于維護社會公平為基本出發(fā)點，按照國家總體要求，結(jié)合實際，著力解決突出問題，構(gòu)建更加公平公正、更加科學(xué)高效的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

改革著力把握四個基本原則:一是堅持育人為本。堅持正確育人導(dǎo)向和素質(zhì)教育導(dǎo)向，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負擔(dān)，推動高中教育多樣化特色發(fā)展，為學(xué)生全面、健康發(fā)展創(chuàng)造更為有利的環(huán)境。二是確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化宏觀管理，完善制度措施，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正。三是促進科學(xué)選才?？茖W(xué)評價學(xué)生的綜合素質(zhì)與個性特長，增加學(xué)生的選擇權(quán)，增強高校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每一位學(xué)生健康成長。四是加強統(tǒng)籌謀劃。系統(tǒng)設(shè)計關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)教育與高等教育的考試招生制度改革，統(tǒng)籌實施教學(xué)、考試、招生和管理的綜合改革，做好各項改革的銜接配套工作，積極穩(wěn)妥推進，分步漸進實施。

3. 我省《實施方案》出臺的背景和過程？

黨的十八屆三中全會《決定》對深化考試招生制度改革作出了全面部署。2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，并確定上海、浙江為首批改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年，北京、天津、山東、海南啟動第二批高考綜合改革試點。2018年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶第三批實施高考綜合改革。2021年，吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅等7省區(qū)將第四批啟動高考綜合改革。

省委、省政府高度重視高考綜合改革工作，把高考綜合改革列入重要議事日程。省教育廳按照省委、省政府要求，成立了專門工作組，開展專題調(diào)研，深入學(xué)習(xí)研究國家文件精神，認真梳理我省考試招生制度改革脈絡(luò)。在學(xué)習(xí)借鑒前期改革省份經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素，科學(xué)謀劃、系統(tǒng)設(shè)計我省高考綜合改革方案。深入全省各市（州）、縣（區(qū)）教育局、高中學(xué)校進行調(diào)研，召開了近50次座談會和征求意見會，深入聽取教育系統(tǒng)及社會各界、學(xué)生和家長等方面的意見建議，調(diào)研座談對象超過2000人。針對方案研制中的重點難點問題，專門征求教育部的意見，請有關(guān)高校和科研機構(gòu)進行可行性論證，為方案研制提供支撐。經(jīng)過反復(fù)修改完善，最終制定完成了《實施方案》，履行公眾參與、專家論證、風(fēng)險評估、合法性審查、法律咨詢等程序，并經(jīng)省政府常務(wù)會議、省委常委會議審議通過，報教育部請示中央改革辦審核備案，由省政府印發(fā)執(zhí)行。

4. 我省高考綜合改革開始實施時間?

根據(jù)教育部總體安排和部署，我省作為第四批啟動高考綜合改革7省區(qū)之一，從2021年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，實施普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革。

5. 我省高考綜合改革的指導(dǎo)思想是什么?

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)律，按照有利于學(xué)生健康成長、有利于科學(xué)選拔人才、有利于教育教學(xué)改革、有利于維護社會公平的原則，深化我省普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革。堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，系統(tǒng)推進教育考試評價改革，建立健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，全面提高科學(xué)選才能力,辦好人民滿意的教育，為新時代吉林省全面振興全方位振興提供強有力的人才支撐。

6. 我省高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么?

高考綜合改革是對高考招生制度的整體設(shè)計，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要任務(wù)包括四方面內(nèi)容：一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度?？荚囋O(shè)合格考和選擇考。合格考成績用于高中畢業(yè)，選擇考成績用于高校招生錄取。二是健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。三是深化普通高校招生改革，考試采用“3+1+2”模式。四是完善高職分類考試招生錄取，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。

自2024年起，我省普通高校統(tǒng)一考試招生錄取實行基于全國統(tǒng)一高考科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。

 

二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試

7. 普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的國家考試，主要衡量普通高中學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認定的主要依據(jù)；選擇性考試成績計入考生總成績，作為高校招生錄取的依據(jù)之一。

8. 完善和強化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？

一是促進學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴重偏科，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是促進學(xué)生個性發(fā)展。計入考生總成績的選擇性考試科目，由學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件自主選擇，體現(xiàn)學(xué)生的興趣特長。三是促進高中教育質(zhì)量提升。通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中落實課程方案，加強課程實施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進高?？茖W(xué)選才。高?？梢越Y(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

9. 如何進一步完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度？

2021年，我省實施高考綜合改革，普通高中學(xué)業(yè)水平考試作為高考綜合改革的重要內(nèi)容之一，始終堅持全省統(tǒng)一組織實施，保證了高中學(xué)業(yè)水平考試的權(quán)威性。本次改革進一步提升考試的公平性、規(guī)范性、安全性和科學(xué)性。一是學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)每門必修課程，避免嚴重偏科。二是繼續(xù)堅持全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一評卷，完善考試管理辦法，確保考試安全有序、成績真實準(zhǔn)確、評價更加科學(xué)。三是合理安排考試時間，為高中學(xué)校和學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)課程和考試時間創(chuàng)造條件。

10. 合格性考試和選擇性考試的區(qū)別是什么？

一是考試目的不同。合格性考試是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，目的是檢查高中學(xué)生是否達到了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強化基礎(chǔ)”；選擇性考試是常模參照考試，目的是在“強化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長，可以稱為“突出個性”。

二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，共計14門。選擇性考試是學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高校招生專業(yè)選考科目要求以及普通高中辦學(xué)條件，在首選科目“物理、歷史”中必選1門、在再選科目“思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)”中自選2門，共計3門。

三是考試范圍不同。合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；選擇性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

四是成績呈現(xiàn)不同。合格性考試科目成績分為“合格”和“不合格”。選擇性考試中，首選科目成績以原始分呈現(xiàn)；再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)。選擇考成績高考當(dāng)年有效。

五是考試時間和考試機會不同。全省統(tǒng)一組織的合格性考試每年組織2次，分別安排在上下學(xué)期末。學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上參加合格性考試。其中，歷史、地理、化學(xué)（含實驗操作）、生物學(xué)（含實驗操作）4門科目在高一下學(xué)期末考試;語文、數(shù)學(xué)、外語(含聽力) 、思想政治、物理（含實驗操作）、信息技術(shù)、通用技術(shù)7門科目在高二上學(xué)期末考試。音樂、美術(shù)、體育與健康3門科目由各市（州）教育行政部門根據(jù)課程計劃安排在相應(yīng)課程結(jié)束后進行。普通高中學(xué)生在校期間參加相關(guān)科目合格性考試成績不合格者，可參加補考。在校補考仍不合格者，可在離校后繼續(xù)申請補考。選擇性考試從2024年開始實施，每年組織1次，安排在6月份全國統(tǒng)一高考同期進行，限報考當(dāng)年統(tǒng)一高考的考生參加。

11. 合格性考試包括哪些科目？

合格性考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)共14門科目。

12. 合格性考試的內(nèi)容范圍和考試方式是什么？

合格性考試科目考試內(nèi)容為普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容。語文、數(shù)學(xué)、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)10門科目采用書面閉卷筆試；信息技術(shù)科目實行上機考試；物理、化學(xué)和生物學(xué)3門科目另設(shè)實驗操作測試；體育與健康、音樂、美術(shù)3門科目實行學(xué)科技能或素養(yǎng)測試。

13. 合格性考試如何組織實施？

語文、數(shù)學(xué)、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)的合格性考試，實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一編排考場、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一報告成績。信息技術(shù)及物理、化學(xué)、生物學(xué)實驗操作科目，實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一報告成績。

音樂、美術(shù)、體育與健康科目，由省教育行政部門根據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一制定考試要求，市（州）教育行政部門組織實施。

14. 合格性考試成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用？

合格性考試每門滿分100分，成績以“合格”“不合格”呈現(xiàn)。合格性考試各科成績合格是普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認定的主要依據(jù)。合格性考試成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，同時也是普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的重要參考依據(jù)。

15. 選擇性考試包括哪些科目？內(nèi)容范圍是什么？

選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目。選擇性考試科目考試范圍以各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，范圍為必修和選擇性必修內(nèi)容。

16. 選擇性考試如何組織實施？

選擇性考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一編排考場、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一公布成績。選擇性考試從2024年開始實施，每年組織1次，安排在6月份全國統(tǒng)一高考同期進行，限報考當(dāng)年統(tǒng)一高考的考生參加。

17. 選擇性考試科目的成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運用？

普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目每門原始分滿分均為100分。選擇性考試科目中的首選科目歷史、物理以原始分計入考生總成績；再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)按照等比例轉(zhuǎn)換辦法，以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，并計入考生總成績。選擇性考試科目成績高考當(dāng)年有效。

 

三、普通高等學(xué)校考試招生

18. 普通高校招生錄取依據(jù)有什么變化？

從2024年起，我省普通高校招生實行“兩依據(jù)、一參考”高考錄取模式。依據(jù)全國統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績，參考綜合素質(zhì)評價進行錄取。

19. 全國統(tǒng)一高考考試科目有哪些?

自2024年起，6月份全國統(tǒng)一高考考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科。全國統(tǒng)一高考考試科目教育部統(tǒng)一命題。

20. 高校招生錄取時考生總成績是如何組成？

考生總成績由全國統(tǒng)一高考科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績構(gòu)成，總分750分。其中，全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分。選擇性考試首選科目歷史、物理2選1以原始成績計入考生總成績，每門滿分100 分；再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4選2，按照“等比例轉(zhuǎn)換辦法”以等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績,每門滿分100分，即通常所說的“3+1+2”模式。

21. 為什么考生選考科目要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？ 

一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于考生為進入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)。

二是符合我省普通高中教育教學(xué)實際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

三是有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。學(xué)生從4門再選科目中選擇2門，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，增加了學(xué)生的選擇權(quán)，促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供更多機會。

高校在安排招生計劃時，將按照“物理學(xué)科類”和“歷史學(xué)科類”兩個類別分別編制。在錄取時按照物理、歷史兩個隊列分別排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門參加選擇考。

22. 為什么首選科目物理或歷史按原始分計入考生總成績？

高考錄取時，按照選考物理、選考歷史的考生分別排隊錄取。因此，選擇物理(或歷史)的考生將使用同一物理(或歷史)試卷，考生群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入考生總成績。

23. 為什么再選科目按等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績？

由于考生再選科目選擇了不同科目，考生群體不同、試卷難度不同，再選科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入考生總成績并進行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉(zhuǎn)換得到等級分（轉(zhuǎn)換后考生在選考科目中成績排隊順序不變），以解決再選科目的原始分不具有可比性的問題。

24. 選擇性考試科目組合有哪些？

選擇性考試科目理論上最多有12種組合，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在首選科目物理、歷史2門中選擇1門，在再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中選擇2門。具體組合如下：

序號	物理科目組合	序號	歷史科目組合
1	物理 化學(xué) 生物學(xué)	7	歷史 思想政治 地理
2	物理 化學(xué) 思想政治	8	歷史 化學(xué) 思想政治
3	物理 化學(xué) 地理	9	歷史 化學(xué) 地理
4	物理 生物學(xué) 思想政治	10	歷史 生物學(xué) 思想政治
5	物理 生物學(xué) 地理	11	歷史 生物學(xué) 地理
6	物理 思想政治 地理	12	歷史 化學(xué) 生物學(xué)

25. 考生如何確定選擇性考試科目？

科學(xué)合理確定選考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長和優(yōu)勢、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進行選擇。第一，考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。第二，考生要結(jié)合高校招生專業(yè)選考科目要求進行選擇。第三，考生可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等因素進行選擇。

26. 選擇性考試科目什么時候確定？考生可以調(diào)整選考科目嗎？

選擇考科目由學(xué)生在國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程教學(xué)結(jié)束后進行選擇。經(jīng)過各學(xué)科全面學(xué)習(xí)，打牢各學(xué)科基礎(chǔ)，掌握了全面的知識結(jié)構(gòu)后，進行選科，避免嚴重偏科。學(xué)校制定具體的管理辦法，在高考報名時最終確定所選科目，高考報名前都可以更換所選擇的科目，高考報名結(jié)束后不可以更改。一般不建議學(xué)生更改所選擇的科目。一是無論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績會出現(xiàn)起伏，這屬于正常現(xiàn)象；二是選科后，各學(xué)科就開始學(xué)習(xí)所選科目選擇性必修內(nèi)容，如果一段時間后再更換學(xué)科，很難跟上學(xué)習(xí)進度。因此，建議學(xué)生選科時要綜合考慮自身興趣、志向、優(yōu)勢和高校招生要求以及高中辦學(xué)條件等各種因素，征求家長、老師的意見，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。

27. 實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？ 

一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學(xué)校和專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式中，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

28. 再選科目考試成績的等級分是如何轉(zhuǎn)換的?

等級分是按照統(tǒng)一規(guī)則，由原始成績進行等級劃定后，再按照“等比例轉(zhuǎn)換辦法”由等級轉(zhuǎn)換而來的分數(shù)。第三批、第四批高考綜合改革省份統(tǒng)一使用此等級轉(zhuǎn)換辦法。

再選科目每門原始分滿分為100分。轉(zhuǎn)換分以30分作為賦分起點，滿分100分。具體轉(zhuǎn)換辦法：按照考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E等級內(nèi)的考生原始分，依照“等比例轉(zhuǎn)換辦法”，分別轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數(shù)區(qū)間，得到考生的轉(zhuǎn)換分。轉(zhuǎn)換分均保留整數(shù)，在小數(shù)點后一位進行“四舍五入”。

（1）分數(shù)轉(zhuǎn)換參數(shù)表

等級	A	B	C	D	E
比例	約15%	約35%	約35%	約13%	約2%
賦分區(qū)間	100~86	85~71	70~56	55~41	40~30

（2）轉(zhuǎn)換原理：等比例轉(zhuǎn)換

（3）轉(zhuǎn)換公式

 

其中：

Y1,Y2分別表示原始分區(qū)間的下限和上限；

X1,X2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間的下限和上限；

Y表示原始分；X表示轉(zhuǎn)換分。詳見轉(zhuǎn)換示意圖及示例。

（4）轉(zhuǎn)換步驟

第一步，將同一門再選學(xué)科考生的原始分從高到低依次排序；

第二步，按照分數(shù)轉(zhuǎn)換參數(shù)表確定的等級比例，按原始分排序，依次將考生成績劃分到A、B、C、D、E共5個等級后，可得到每個等級考生原始分的分布區(qū)間；

第三步，同一等級內(nèi)，根據(jù)考生的原始分、所在等級的原始分區(qū)間和轉(zhuǎn)換分區(qū)間，按照分數(shù)轉(zhuǎn)換公式，計算得到考生的轉(zhuǎn)換分。

（5）轉(zhuǎn)換示意圖及示例

 

29. 等級轉(zhuǎn)換分解決了什么問題？ 

一是能夠較好解決再選科目之間分數(shù)不等值、學(xué)生選考科目分數(shù)不能直接相加計入考生總成績的問題；二是等級區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實際狀況劃定，符合我省省情；三是能夠保持考生每門學(xué)科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正；四是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。

30. 普通高校招生錄取方式有什么變化？

現(xiàn)有普通高校招生錄取，按照文史、理工分列招生計劃，采用院校平行志愿投檔錄取模式。從2024年起，普通高校招生依據(jù)全國統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價進行錄取。其中，按照物理、歷史兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。考生在高考成績公布之后填報志愿，實行平行志愿投檔錄取。（具體志愿填報和錄取辦法高考當(dāng)年向社會公布）

31. 高校招生專業(yè)對選考科目有何要求？

高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，認真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對高中學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生3科選擇性考試中只要選考物理就可報考該專業(yè)，對2科再選科目沒有要求。我省將匯總各招生高校所提的選考科目要求后，及時提供考生參考。

32. 高校招生計劃如何編制？

高校將嚴格按照之前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理學(xué)科類”和“歷史學(xué)科類”兩類分本、?？苼矸謩e編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個招生專業(yè)中。如果某一專業(yè)既可按“物理學(xué)科組”也可按“歷史學(xué)科組”招生，也須分開編制招生計劃。

 

四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

33. 為什么要健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度？

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。開展綜合素質(zhì)評價，有利于促進學(xué)生自我認識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考；有利于促進學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)，按照五育并舉要求，大力發(fā)展素質(zhì)教育，克服唯分數(shù)論頑瘴痼疾，轉(zhuǎn)變育人方式。

34. 綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些？

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個維度，主要考察學(xué)生愛國情懷、遵紀守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達標(biāo)、審美能力、勞動實踐等。

35. 通過哪些方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？

采用真實記錄方式，客觀記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展各方面情況。通過“吉林省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”如實客觀記錄。記錄學(xué)生個人主要成長經(jīng)歷及突出表現(xiàn)，整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，并對整理遴選出的材料進行公示。高中畢業(yè)時，根據(jù)評價系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

36. 綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用？

一是由高中學(xué)校用于評價引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長規(guī)劃, 促進學(xué)生全面而有個性的成長。二是作為高校招生錄取的重要參考。高等學(xué)校按照教育部規(guī)定，制定綜合素質(zhì)檔案材料的具體使用辦法，把評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

37. 如何確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實可信?

一是強化管理。建立健全公示制度，抽查制度，申訴與復(fù)議制度，誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實可靠。二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評價是學(xué)生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，有據(jù)可查。三是公開透明。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示，經(jīng)公示無異議后由學(xué)生本人和學(xué)校相關(guān)負責(zé)人在綜合素質(zhì)評價平臺上確認，學(xué)校最終審核把關(guān)。

 

五、高等職業(yè)教育分類考試招生

38. 為什么要實行高等職業(yè)教育分類考試招生？

實行高等職業(yè)教育分類考試招生是本輪高考綜合改革的一個重大舉措。高等職業(yè)教育擔(dān)負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加注重對學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實行高等職業(yè)教育分類考試招生，將高職（?？疲┰盒５恼猩c普通高校相對分開，既有利于高職（?？疲┰盒０凑章殬I(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，同時也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。

39. 高等職業(yè)教育分類考試招生如何實施？

穩(wěn)步推進高職分類考試改革，逐步完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式和選拔制度。高職院?？荚囌猩c普通高校本科考試招生相對分開，構(gòu)建符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的高職分類考試招生制度。高職分類考試招生分為高職單獨考試招生和高職對口考試招生兩類。高職單獨考試招生文化素質(zhì)測試全省統(tǒng)一組織，職業(yè)技能測試由招生院校自主實施。高職對口考試招生文化素質(zhì)測試和職業(yè)技能測試全省統(tǒng)一組織。

40. 高等職業(yè)教育分類考試招生與普通高考有什么聯(lián)系和區(qū)別？

高等職業(yè)教育分類考試招生與普通高考都是普通高?？荚囌猩闹匾M成部分，二者既有聯(lián)系，也有區(qū)別。無論是參加高等職業(yè)教育分類考試招生，還是參加普通高考，都需要參加高考報名并取得報名資格；通過高等職業(yè)教育分類考試招生錄取和通過普通高考錄取的學(xué)生，畢業(yè)證書效力完全相同，沒有任何區(qū)別。二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下兩個方面，一是考試時間不同。高等職業(yè)教育分類考試招生一般安排在春季進行，普通高考一般安排在夏季進行。二是考試方式不同。高等職業(yè)教育分類考試招生實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試方式，文化素質(zhì)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語，職業(yè)技能部分包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)適應(yīng)性測試；普通高考則主要考查學(xué)生的文化素質(zhì)，不組織職業(yè)技能測試。

41. 未被高等職業(yè)教育分類考試招生錄取的考生是否還能夠參加普通高考？

未被高等職業(yè)教育分類考試招生錄取的考生，可以繼續(xù)參加普通高考，仍有機會被普通高校錄取。

 

六、高中教育教學(xué)改革

42.  高考綜合改革背景下普通高中教育教學(xué)將如何實施?

按照《吉林省教育廳關(guān)于普通高中新課程實施的指導(dǎo)意見》（吉教辦〔2020〕146 號）要求，我省普通高中教育教學(xué)全面實施新課程新教材，注重課程、教學(xué)、考試評價一體化設(shè)計，促進課程改革與高考綜合改革的有機銜接，促進普通高中學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，整體設(shè)置、安排各學(xué)科必修課程、選擇性必修課程和選修課程，構(gòu)建相互銜接、層次遞進的普通高中課程體系。

普通高中教育教學(xué)要深入理解普通高中課程改革和高考綜合改革的要求，各學(xué)科教學(xué)依據(jù)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開展教學(xué)與評價，深化課堂教學(xué)改革。普通高中學(xué)校按照教學(xué)計劃循序漸進開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，注重加強課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)。健全以校為本的教學(xué)研究制度，建立平等互助的教學(xué)研究共同體。完善教學(xué)管理制度，優(yōu)化教學(xué)管理。創(chuàng)新教學(xué)組織形式和運行機制。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生多樣化需求，加強特色課程建設(shè)，積極開設(shè)豐富多樣的校本課程，體現(xiàn)辦學(xué)特色。

43. 為什么要實施選課走班？

實施普通高中選課走班教學(xué)是實施普通高中課程改革、推進普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個性差異、擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

44. 如何開展選課走班教學(xué)？

一是嚴格執(zhí)行普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。普通高中開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)特色選修課程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。二是著力加強教師隊伍建設(shè)。學(xué)校按核定的編制標(biāo)準(zhǔn)配齊教師。通過購買服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、探索“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。加強教師培訓(xùn)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，重點提升教師新課程實施、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和走班教學(xué)管理能力。三是著力改善辦學(xué)條件。通過新改擴建部分高中、嚴格執(zhí)行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。省教育廳開發(fā)了“普通高中教育教學(xué)管理信息平臺”，供各地各校使用，充分運用信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理智能化。四是著力加強選課指導(dǎo)。學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心或明確指導(dǎo)部門，指導(dǎo)學(xué)生進行合理選課。加強與學(xué)生家長的溝通交流，共同指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強制學(xué)生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機結(jié)合的班級管理制度。加強與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法。

45. 為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進學(xué)生全面認識自我、學(xué)會選擇、明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

46. 普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)等。

（一）理想指導(dǎo)。主要包括品德教育、理想信念教育、愛國主義教育、社會則責(zé)任感教育等。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好個人理想、興趣愛好與國家需求、社會需要之間的關(guān)系。

（二）心理指導(dǎo)。主要包括認識自我、情緒管理、思維管理、人際關(guān)系管理、社會適應(yīng)力等。指導(dǎo)學(xué)生提高抗挫折能力，形成健全人格，提高學(xué)生心理健康水平。

（三）學(xué)業(yè)指導(dǎo)。主要包括學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)規(guī)劃、時間管理、學(xué)法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練等。指導(dǎo)學(xué)生了解課程設(shè)置，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，提升獨立思考與自我反思能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)業(yè)水平。

（四）生活指導(dǎo)。主要包括正視自我、尊重生命、行為規(guī)范、自理自立等。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學(xué)生自我保護意識和快速適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)生活的能力。

（五）生涯指導(dǎo)。主要包括升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)定向和生涯規(guī)劃等。指導(dǎo)學(xué)生在了解職業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展趨勢，根據(jù)自己的興趣、能力、性格和職業(yè)價值觀等因素，選擇適合自己的職業(yè)、專業(yè)方向，科學(xué)合理確定選擇性考試科目和專業(yè)志愿。

47. 如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

一是構(gòu)建課程體系。學(xué)校根據(jù)我省普通高中課程改革實施要求，結(jié)合學(xué)生特點和需求，結(jié)合學(xué)生在高中學(xué)段的成長特點和發(fā)展需要，開發(fā)開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)校本課程，并將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個學(xué)科，強化實踐教學(xué)。

二是開展實踐活動。依托教育基地、公共場館、高職高校等資源，開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中加強自我認知、樹立專業(yè)志向、實現(xiàn)主動發(fā)展。

三是加強家校協(xié)作。深入推進家校共育，進一步強化家長在家庭教育中的主體責(zé)任，構(gòu)建“學(xué)校－家庭－社會－網(wǎng)絡(luò)”相互融合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)體系。

四是實施科學(xué)評價。依托我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)與心理測評工具，為每名學(xué)生建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)檔案，全面、客觀、公正地評價學(xué)生發(fā)展。。

 

七、保障高考綜合改革順利實施

48. 我省高考綜合改革的保障措施有哪些？

一是強化組織領(lǐng)導(dǎo)。落實地方黨委、政府高考綜合改革的主體責(zé)任，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)改革和保障措施的落實。各相關(guān)部門切實履行職責(zé)，加強協(xié)調(diào)配合，形成改革合力，確保各項改革舉措落實到位。

二是強化條件保障。建立高考綜合改革基礎(chǔ)條件建設(shè)投入保障長效機制，加大人力、物力、財力等投入保障力度，改善高級中等學(xué)校辦學(xué)條件，統(tǒng)籌編制配置和教師資源調(diào)配，切實加強高中教師隊伍建設(shè)，加強國家教育考試工作隊伍建設(shè)，為高考綜合改革提供政策支持，全力保障高考綜合改革順利進行。

三是強化考試安全。健全誠信考試招生體系，加強報名、考試和錄取等各環(huán)節(jié)的管理工作，嚴肅查處考試招生的誠信失范行為。健全教育考試招生制度，加強考務(wù)管理，整治考風(fēng)考紀，提高考試招生法治化水平，全力保障考試安全。深入實施招生“陽光工程”，健全招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結(jié)果等信息公開制度，保證考試招生公平公正。

四是強化宣傳引導(dǎo)。加強對高考綜合改革政策的宣傳、解讀和培訓(xùn)，讓社會各界全面準(zhǔn)確了解高考綜合改革，給考生和社會以明確的預(yù)期，凝聚社會共識，夯實改革基礎(chǔ)，及時回應(yīng)社會關(guān)切，為高考綜合改革平穩(wěn)實施創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

49. 我省如何強化考試安全和誠信制度建設(shè)？

在加強考試安全管理方面，進一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開、舉報和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理，健全學(xué)校、個人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評價學(xué)校信譽制度及相應(yīng)的獎懲機制。

50. 我省高考綜合改革如何確保公平公正？

一是加強信息公開。深入實施高校招生“陽光工程”，健全信息公開制度，進一步擴大信息公開的內(nèi)容和范圍，自覺接受學(xué)生、學(xué)校和社會的監(jiān)督。二是加強制度保障。強化教育考試安全管理制度建設(shè)，健全政府部門協(xié)作機制，健全誠信制度，加強誠信教育和誠信檔案管理，提高考試招生法制化水平。三是加強違規(guī)查處。加強考試招生全程監(jiān)督，嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，及時公布查處結(jié)果。